obiettivi interdisciplinari dad

Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina Facebook: Pedagogista, Insegnante specializzato, Formatore, Padre di Marco, Autore, Blogger. ESEMPI COMPILATI PER TUTTE LE SCUOLE DI ORDINE E GRADO. in sede di Consiglio di Classe. Utilizziamo i cookie per essere sicuri che tu possa avere la migliore esperienza sul nostro sito. Leonardo Povia" Pedagogista e Insegnante di ruolo specializzato. Anno scolastico 2019/2020 Rimodulazione della progettazione PEI per DAD. IN CLASSE CON BAMBINI DSA: 21 CONSIGLI PER AIUTARLI AL MEGLIO. %���� ___ Docente/i di Sostegno_____ In sede di primo GLH Operativo si è stabilito con l’accordo unanime delle parti intervenute di adottare una programmazione di tipo: Semplificato, per mezzi, metodi, tempi e strategie ma riconducibili ai programmi ministeriali . Nel P.E.I. RISORSE CONSIGLIATE PER TE: LINEE GUIDA PER INTERVENTI A FAVORE DEGLI STUDENTI STRANIERI IN CLASSE. DIDATTICAPERSUASIVA è un idea del Dott. x��َ��}���y�12���"� P.E.I. I campi obbligatori sono contrassegnati *, Non è possibile copiare il contenuto di questa pagina. Ecco a voi una serie di Piani Educativi Individualizzati già compilati. OBIETTIVI DIFFERENZIATI, finalizzato al conseguimento di un di valutazione: COMPAGNI (art.13 O.M.90/2001 ) diversabilità segue la p rogrammazione della classe (specifiche, ad esempio strutturando le spiegazioni e le do mande guida e supporti grafici) ovvero “accorciando”la prova di verifica enti curricolari e di sostegno. Alunno/a _____ Scuola_____di_____Classe__ Sez. © 2020 DIDATTICA PERSUASIVA del "Dott. Javascript required for this site to function. Il tuo indirizzo email non verrà pubblicato. %PDF-1.5 Leonardo Povia. (Si riprendono uno a uno gli obiettivi stabiliti nel PEI di inizio anno) VERIFICA DEGLI OBIETTIVI ASSE AFFETTIVO RELAZIONALE OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO Area del sé - Aumentare la fiducia in sé stesso e nelle proprie capacità; Migliorato Rapporto con gli altri - Potenziare la collaborazione efficace con i compagni; - Rendere più mature le relazioni interpersonali con compagni ed adulti. … �٥�$Ib�5���+ l�4�YzI=��$��à�l$� si deve cercare di individuare i punti deboli e forti dell’alunno in modo da pianificare un percorso didattico-educativo il più possibile costruttivo e di crescita! ��ࡱ� > �� � � ���� � � ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� � �� � bjbjs�s� �� � � � ' �� �� �� � � � ���� 2 2 2 8 j. COMPILATO – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO; P.E.I. Se continui ad utilizzare questo sito noi assumiamo che tu ne sia felice. MIGLIORARE LA LETTURA DEI BAMBINI CON DISLESSIA. Please enable it in your browser settings and refresh this page. Clicca qui sotto per scaricare gratuitamente gli esempi: Spero questo articolo possa esserti stato d’aiuto. Collegamenti e percorsi interdisciplinari sono da prediligere e andranno programmati all’inizio dell’A.S. P.E.I. &� ̈́"�@댍�rl�r��|�6aQ2���W1��r���!��D�~�"���8�0�Eh�)HK���1d���GՔ���Rs��Ĵ��MrGz+�hr�v ����)bH������� +X�e@݂M�r�uũj�0�8�y�TY����[��Bx�)�3��뛥pp��{x��,4�|���֞���Oa�u� �tQ:����\�Bʈ�S#�-� ���ݹ�T�_2�8 IV���� 5R��[��B���PVz�}0���[�^i<9�W� ٶQ���k���@�����7�ޭ��)jM�~�*�(!^P�/�B���AR@,�3a,�����|a�k��]Fx�(�݄������.���›��Y�O�즣��7�je���u)�u-����md��{P)�y�9���m���x��)[Q��J-�[%`Vb��3� ��WY������u!��hVl���'�#��Ƞ�ԊvE�I��p!����=t�ޑ{i���EۤHf7Z��FS"��o��J�?�s����Ud7�sgw#��>���O/�V�c�iRo?,,�� Ad ognuno degli obiettivi/prestazioni in cui viene declinata la competenza si associa una scala di voti, articolata in genere su 4, 5, o 6 livelli. Nel P.E.I. 1 0 obj <>>>/Group 33 0 R>> endobj I PRINCIPALI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO. Se hai voglia di confrontarti con me contattami pure sulla mia pagina. Tecniche e soluzioni didattiche per insegnanti efficaci. Javascript not detected. si deve cercare di individuare i punti deboli e forti dell’alunno in modo da pianificare un percorso didattico-educativo il più possibile costruttivo e di crescita! ����dǬ@�,% ���;K��~����R~ 篡筧��VS_\c7����-��3�k��(�Bqj]C�ʀ�mU�6�Eب-"� �Tb�B��R��%�!�U�WN��2}��p"�_;Y���(3,*����[��2�&_�; &��aR���wX�z�,REf��V�ް��:J�����aZH����.aҲ��������QȘv���oU�4���J�EU���k�k`H3lRR[ I;����ds"f @�����������v���}꡽E� �J +��LC�a��-�R ��%ӻ�|���N?���Q���� �� 4c�+��^��m5�E z^������d����^U��}ײ�R���͊��mԛg�-Uz�eQ������P���oo�)�c Per l’A.S. Y���0+m�F�L��o�6�9tJ[P �Gm�H�9���X���h��2G�Z}����_9gۮb'�ɝ���`��=�������;s*�!�4Q(���te�2�_d�ȶ)���&�פp~�#�:���������|�z��� ���l$��{�����p�t��hǭ�k�b���])�kHVW`N�pb�楂 ��9 w~ـ1�"�M "�,ɦ�lx��>������� 2 0 obj <>stream \o��l������f��>��ˁ�2:th@N�� �V*�DG�����q�,Ÿ��T����#�S�5&"a6r�ޔ$��$95��3�Zs�I�E�Z�����R�߂N���L2�,�'�{���YJ�L��,��V�TXe do�~�P.��r�� ��;�ܑ%�I\��yE9�>%ʊ����X�"I}�{yEY�r�..��磔E5�R��c5�x�RD���,$|@�Ȥ�t�z`N��t�qg�}d�#8���I�c�t=�ud�S����d����)�Ao._ow�&X^�. Vengono pubblicati a titolo di ESEMPIO poichè questi documenti vanno costruiti su misura dell’alunno. $�q6ʃ���VZ��H���#oa�&�]͙>�A`xvzxT��X����g� ���B� ��(�F�Bm��;?��w���g�?n>|���˧������7����^^n����O6������I�d�)EA�̀�,��$�G[�.�l93�-�x����_��п�ƴ��?m�;���-t�2������0��m՚y�9��-�8s�W�?`�?/�p��8o��~� ����\�*X�M�k��(���,���*�Wq����.�} ?�}%���}���O�-���4�=g]�RO�Y~xn�=����3 ��f�ݴL>r��H��$ ��m��g�%�U�v�KK���ŭ���&�:iQ8�QزH2�XQ������~��؉W^6~�C��8���@� LINEE GUIDA PER INTERVENTI A FAVORE DEGLI STUDENTI STRANIERI IN CLASSE. COMPILATO – SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO. METODI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI NEI DSA.

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